视觉传达设计专业人才培养方案

一、专业名称（专业代码）

视觉传达设计（550102）

二、入学要求

高中阶段教育毕业生或具有同等学力者

三、基本修业年限

三年

四、职业面向

视觉传达设计专业职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养理想信念坚定，德智体美劳全面发展，以“诚心、恒心、精心”“三心”大工匠精神为引领，坚持德技并修，知行合一，扎实掌握本专业知识和技术技能，面向文化艺术创意行业的视觉艺术设计人员职业群，能够从事数字媒体、交互设计、平面设计制作等工作，具有“诚毅新美专”特质的高素质技术技能人才。

（二）培养规格

要求学生了解视觉传达设计专业基本理论，掌握视觉传达设计技能，培塑设计思维与实践能力，形成良好的专业与职业素养，能够从事视觉传达设计岗位工作。

1. 素质要求

（1）政治思想素质：具有正确的世界观、人生观和价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；遵守国家法律法规，具有自尊、正直和诚实的品质，有事业心和社会责任感，在工作中始终坚持实事求是、严谨认真的作风和团队协作精神。

（2）身心健康素质：具有良好的体质和健康的心理，以适应设计行业长时间工作要求；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，保持与社会、自然和谐共处的良好心理状态；

（3）人文艺术素质：具有适应设计行业要求的人文艺术知识修养和积极向上的兴趣爱好。

（4）创新创业素质： 具有认真学习的态度、求索的精神好良好的思维习惯；具有较强的创新、创业的意识、精神和品质。

（5）职业道德素质： 崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，恪守行业行为规范，具有精益求精的工匠精神。吃苦耐劳，团结协作，遵守纪律，尊重和热爱劳动，具有较强的实践能力。质量意识，环保意识，安全意识，具有较快适应技术、管理岗位需要的职业规划意识。

2. 知识要求

掌握马克思主义基本原理，当代中国马克思主义基本知识；掌握中国特色社会主义理论；掌握中华优秀传统文化、思想道德、法律等人文社科方面的基础知识；掌握英语、计算机应用等工具性和自然科学方面基础知识。

掌握构成基础、色彩基础及视觉图形创意设计等艺术基础知识；掌握图文编排、图像处理、VI设计等专业基础知识；熟悉数字媒体、交互设计的专业知识。

3. 能力要求

（1）专业基本能力：培养学生设计基础能力和计算机应用能力，使其熟悉设计基本原理，具备设计素描技能、设计色彩技能、设计构成技能等专业基本技能。

（2）专业核心能力：培养学生视觉设计与制作能力，使其熟练掌握设计标准、操作流程和行业规范，具有软件的实践操作能力、徒手绘制表达设计构思的能力、书籍及包装的制作能力、字体与标志的设计能力；具有版式设计的编排能力、数字艺术设计实践能力。

（3）岗位适任能力：培养学生灵活运用所学知识分析和解决实际问题能力，使其能胜任独立进行平面设计工作任务，具有设计、制作、实践的能力。

（4）职业拓展能力：通过素质教育和拓展训练，使学生具有较高的职业素质， 具有一定的从事本专业业务开拓的能力和相邻职业岗位迁移能力；具有与团队合作、客户沟通和企业经营管理能力。

六、毕业要求

（一）素质、知识、能力要求

学生通过三学年的学习须达到以下要求：

1. 应该养成优良的政治思想、身心体质、人文艺术和创新创业素质。

2. 应该掌握一定的人文社科、自然科学和专业基础理论知识。

3. 必须掌握设计标准、操作流程和行业规范；熟练进行平面设计制作、交互设计和实物制作实践。

4. 必须具有“三心”工匠精神、“三强”专业能力和“三好”职业素养，胜任平面设计行业多种工作岗位工作。

5. 应该具备专业拓展能力，能够在工作实践中实现职业提升和岗位迁移。

（二）学分要求

学生达到以下要求，在规定的年限内修满147学分，其中必修课104学分，选修课16学分，实践课程27学分，准予毕业。

（三）证书要求

七、课程设置及学时安排

（一）课程设置

根据培养目标和人才培养规格，本专业课程体系由公共基础课程、专业（技能）课程和实践课程三大类构成。

公共基础课程由公共基础必修课程、公共基础选修课程两部分构成。其中公共基础必修课程39学分，公共基础选修课8学分，合计47学分。

专业课程由专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程三部分构成。其中专业基础课程29学分，专业核心课程36学分，专业拓展课程8学分，合计73学分。

根据视觉传达设计岗位职业成长规律，结合课程教学进程，设置军事实践或军训、社会实践、认识实习、岗位实习、毕业设计（论文）实践教学进程，构建专业实践教学体系，合计27学分。

三年制课程应修总学分至少147学分。

（二）学时安排

本专业课程学时安排如表2所示。

表2 本专业课程学时安排

（三）专业核心课程简介

1. 插画设计（4学分，其中理论16课时，实践48课时）

（1）教学目标：插画设计是视觉传达设计专业的必修课。它不仅在视觉传达设计专业教学中有着重要的地位。在今后的实践运用中也有着很高的实际价值。在商业设计中占有重要地位置。通过本课程的学习，旨在促进学生理解和掌握插画设计的基本概念、基本知识、基本原理和设计的基本方式方法。传递设计新理念、新思维。提高学生单独从事设计和单独对设计作品进行鉴赏的能力。

（2）主要教学内容：插画设计的定义及特点、插画设计的种类及应用、插画的应用设计方法等。

2. 招贴设计（4学分，其中理论16课时，实践48课时）

（1）教学目标：招贴设计是视觉传达设计专业的必修课程。该课程使学生了解招贴设计的基本理论、基本特征，掌握表现方法以及招贴设计创作技巧，培养学生广告设计师职业岗位必需的职业能力。

（2）主要教学内容：理解并掌握公益招贴广告的含义、特点，范围等。理解并掌握文化招贴广告的含义、特点，范围等。理解并掌握商业招贴的特点。

3. 包装设计（4学分，其中理论16课时，实践48课时）

（1）教学目标：通过学习，使学生对包装流程中的市场调研，包装材料，包装技术，印刷流程，以及运输、销售和计算机制作过程有系统了解。使学生们能从艺术设计的角度出发，根据商品的特点，销售方式，结合市场学、消费心理学，以及包装材料和生产方式，独立进行包装结构和容器造型、包装装潢的统一设计，并掌握系列化、礼品化商品的包装设计创意方法和表现技法。为其将来参加设计工作打下良好的基础。

（2）主要教学内容：掌握包装结构设计、容器设计、商标及品牌、帖签的设计以及包装盒的装潢设计、系列化设计、组合设计等基本规律和技能，并且熟练运用电脑软件。（PS，IIIustrator等）

4. 广告设计（6学分，其中理论24课时，实践72课时）

（1）教学目标：熟悉平面广告设计的特点、要素和基本原则等知识。掌握各类广告设计与制作的一般流程。能够熟练地根据设计对象的不同选择使用相应的软件进行广告设计制作。具有一定的广告创意、审美能力和构思能力。

（2）主要教学内容：平面广告设计与制作概述、广告设计方法与流程、DM广告设计实践、产品包装设计实践等。

5. 书籍设计（4学分，其中理论16课时，实践48课时）

（1）教学目标：通过本课程的教学，了解版式设计基础知识，掌握对版面的形象进行符合设计对象特性要求的艺术处理，以增强版面的传播效果。版式设计的能力是广告设计师岗位核心能力之一，本课程学习和掌握版式设计基本知识和技能，并通过课程项目的训练来培养学生版式设计的实际技能，为学生尽快掌握后续的专业设计课程打下良好基础。

（2）主要教学内容：书籍装帧与企业样册设计的基本概念和设计原理、书籍装帧与企业样册设计的构成以及整体的设计构思、书籍装帧与企业样册设计的版式设计与表现、书籍装帧与企业样册设计的工艺制作及数字化排版印刷、书籍装帧与企业样册设计作品的提交与设计汇告。

6. 商业策划设计（4学分，其中理论16课时，实践48课时）

（1）教学目标：本课程主要讲授商业活动的类型及策划设计与实施等基本环节。通过相关商业活动的项目实践，使学生掌握相关工作岗位的操作技能，具备在基层企事业单位从事商业活动策划设计与组织的的业务素质和能力。

（2）主要教学内容：本课程紧密结合当前市场营销、广告营销等为主的商业策划活动，培养学生商业策划设计与组织管理的能力，引导学生学会联系消费者购买心理策划各种商业活动，促进销售，提高利润，赢得更大效益。

7. 品牌策划设计（4学分，其中理论16课时，实践48课时）

（1）教学目标：该课程以撰写品牌形象设计策划书和品牌形象视觉传播设计表现的实际需求为课程开设的依据。在遵循高职高专的人才培养目标的前提下，为进一步加强学生的原创性、实践性、应用性、传达性能力，现对该课程的学业评价进行一定的改革与创新，以市场调研、文案策划、标志设计、形象设计制作工作流程为该课程内容选择的标准，以某品牌形象设计策划与表现项目任务为载体，并结合学生认知规律编排课程的内容顺序。

（2）主要教学内容：品牌形象设计基础的认识；品牌形象设计基础的训练；品牌形象设计应用系统认识；品牌形象设计应用系统训练等。

8. 课程名称：VI设计（6学分，其中理论24课时，实践72课时）

（1）教学目标：根据VI设计的程序，进行市场调研与正确的设计定位，培养整体策划方案的能力；单独或参与小组完成项目的开发，从VI的基础系统到应用系统，完整、系统地进行VI设计与VI手册的编辑设计制作的能力。不断提高手绘技巧、IIIustrator软件、PHOTOSHOP软件综合操作水平能力，掌握标志设计、字体设计、色彩构成的运用等能力。

（2）主要教学内容：VI设计主要教学内容：组织学生学习掌握标志的作用与价值；标志的设计形式、方法与技巧；掌握标准字体的作用、内容、标准字体的设计方法；掌握色彩模式，标准色彩，辅助色彩；掌握标准组合规范的概念作用；掌握辅助图形的概念设计要点等。

（四）课程设置与培养规格支撑度矩阵

课程设置与培养规格支撑度矩阵如表3所示。

课程设置与培养规格支撑度矩阵

八、实施保障

（一）师资队伍

为实现专业人才培养目标，完成教学任务，需要一支理论功底深厚、实践能力强、具备信息化教学能力、教学经验丰富、服务影视动画行业发展、能培育学生新时代工匠精神及创新能力的专兼结合的“双师”结构教学团队。目前有专兼任教师10人，硕士学位以上8人，双师型7人。

学历层次：硕士学位人数占专任教师80%。

职称结构：中高级职称人数占专任教师60%。

知识结构：“双师型”专任教师占比100%。

外聘师资：外聘兼职教师3人，其中客座教授1名，其中高级职称2人。

（二）教学条件

1. 教学设施

2. 校内实训平台

3. 校外实训基地

（三）教学资源

1. 图书资源

目前，学校图书馆有近30类馆藏图书，共计11.41万种，32.95万册，有近10类文献资源，及中国期刊网全文数据库、维普、万方、龙源、超星、读秀、各种博硕论文库等电子资源。

2. 教学资源库

按照省级在线精品课程建设标准和要求，与相关行业、企业联合，对专业课程进行建设，并实现教师共享。与企业合作，引进教学资源和教学标准，与上海鼎盛、盐城智腾科技等企业共建搭建信息化管理平台，引进开发教学视频、仿真项目、虚拟现实等专业资源，借助学院信息化环境，实现教师网络教学、学生自主学习、学员在线培训共享。

3. 线上教学平台

利用学院智慧校园平台的智慧课堂和虚拟工厂，应用线上线下混合教学，促进自主个性化学习。实行一体化教室授课，保证学生人手一机及互联网环境，实践教学基地配置实训管理平台，具有丰富的视觉艺术设计开发实训资源与虚拟仿真软件，提升学生实训效率。

（四）教学方法

视觉传达设计专业课程与思政教育相融合，将中国传统文化融入视觉设计理论教学，将社会主义核心价值观融入视觉设计教学，在社会实践教学环节融入思政教育，将地域乡土文化融入视觉设计实践项目。

构建工作场环境下翻转式项目化教学，通过由学习场向工作场理念的转变按照项目化课程将课程分为多个项目，并在每个项目的基础上再按工作流程将其分解为各个不同的学习工作任务，引导学生逐步掌握所学专业知识，学会独立思考并掌握的生产实践技能。

应“互联网+职业教育”发展需求，校企“双元”联合开发创新性特色项目化活页教材，并配套高品质的 AR/VR 数字化教材资源。侧重实践教学环节和实训内容，体现技能型、应用型人才的培养；教材编写做到校企合编、产学研结合，与产业及行业的生产、服务、管理一线实际要求相适应。

（五）学习评价

在学生的考核评价上强调过程性评价到结果性评价相结合建立多元化的评价体系。在教学过程中侧重过程性评价，以教师评价、学生互评、企业专家为主。引入项目委托方、家长和学校管理部门组成结果性评价，通过多元化的评价，进行教学反思，持续改进教学实施。

（六）质量管理

1. 构建质量保障体系

结合学校办学定位和特色，制定视觉传达设计专业教学质量保障目标路径，建立由计划、监控、反馈和改进为一体的专业教学质量保障体系及其运行机制，确保教学质量及其持续改进。

2. 实施教学过程质量监控

专业建立质量监控机制，使主要教学环节（包括培养方案制定、理论课、实践课、实习、毕业论文(设计)等）的实施过程处于有效监控状态；对主要教学环节有明确的质量要求；建立对课程体系设置和主要教学环节教学质量的定期评价机制，评价时应重视学生与校内外专家的意见。

3. 重视毕业生跟踪反馈

专业建立毕业生跟踪反馈机制，及时掌握毕业生就业去向和就业质量、毕业生职业满意度和工作成就感、用人单位对毕业生的满意度等，以及毕业生和用人单位对培养目标、毕业要求、课程体系、课程教学的意见和建议；采用科学的方法对毕业生跟踪反馈信息进行统计分析，形成分析报告，作为进行质量改进的主要依据。

4. 进行专业的持续改进

专业建立持续改进机制，针对教学质量存在的问题和薄弱环节，采取有效的纠正与预防措施，进行持续改进，不断提升教学质量，保证培养的人才对社会需求的适应性。

九、附录

教学进程安排表

专业负责人（签字）：

学院负责人（签字）：

教务处负责人（签字）：

学校分管领导（签字）：

                                     二〇二四年四月
附表

教学进程安排表（三年制专科）

备注：认识实习、岗位实习学时数按每周1学分计算。