影视动画专业人才培养方案

影视动画专业人才培养方案

一、专业名称（专业代码）

影视动画（560206）

二、入学要求

高中阶段教育毕业生或具有同等学力者（三年制专科非师范类）

三、基本修业年限

三年

四、职业面向

表1  本专业职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养理想信念坚定，德智体美劳全面发展，以“诚心、恒心、精心”“三心”大工匠精神为引领，坚持德技并修，知行合一，扎实掌握本专业知识和技术技能，面向广播、 电视、 电影、 游戏、 媒体广告和文化艺术业等行业的动画设计人员职业群， 能够从事影视动画设计、生产、后期制作、特效、影视动画生产管理及技术服务等工作，具有“诚毅新美专”特质的高素质技术技能人才。

（二）培养规格

1. 素质要求

（1）政治思想素质：具有正确的世界观、人生观和价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；遵守国家法律法规，具有自尊、正直和诚实的品质，有事业心和社会责任感，在工作中始终坚持实事求是、严谨认真的作风和团队协作精神。

（2）身心健康素质：具有良好的体质和健康的心理，以适应设计行业长时间工作要求；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，保持与社会、自然和谐共处的良好心理状态；

（3）人文艺术素质：具有适应设计行业要求的人文艺术知识修养和积极向上的兴趣爱好。

（4）创新创业素质： 具有认真学习的态度、求索的精神好良好的思维习惯；具有较强的创新、创业的意识、精神和品质。

（5）职业道德素质： 崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，恪守行业行为规范，具有精益求精的工匠精神。吃苦耐劳，团结协作，遵守纪律，尊重和热爱劳动，具有较强的实践能力。质量意识，环保意识，安全意识，具有较快适应技术、管理岗位需要的职业规划意识。

2. 知识要求

（1）公共基础知识：掌握高等职业教育必备的基础知识，如马克思主义基本原理、当代中国马克思主义、社会主义科学体系、中华优秀传统文化、思想道德、法律等人文社科方面的基础知识；掌握英语、计算机应用等工具性和自然科学方面基础知识；掌握体育、劳动教育等素质基础知识。

（2）专业知识：掌握设计素描、设计色彩、电脑美术（Ps）等艺术基础知识；掌握人物造型、色彩运用、动画的动态、场景透视、二维和三维动画制作、动画后期编辑合成技术、动画特效制作、熟悉动画制作相关软件等专业知识。

3. 能力要求

（1）专业基本能力：培养学生设计基础能力和计算机应用能力，使其熟悉设计基本原理，具备设计素描技能、设计色彩技能、设计构成技能等专业基本技能；具有利用计算机网络搜集信息、处理信息的能力；具有良好的人际沟通能力、艺术创造能力。

（2）专业核心能力：具备熟练运用线条、动态准确绘制动画手绘稿、一定的色彩运用能力；具有电脑数字背景绘制、运用三维软件进行三维动画建模与贴材质、运用后期编辑软件合成动画影片的技能。具有角色设计、动画制作、场景绘制、三维动画、后期合成等方面的专业实践能力，通过考核可获取职业资格证书。

（3）岗位适任能力：培养学生灵活运用所学知识分析和解决实际问题能力，使其能胜任独立进行影视动画设计制作的工作任务，具有具有熟练的手绘动画能力，掌握并运用动画运动规律、二维动画制作、数字背景制作、动画上色的能力。

（4）职业拓展能力：通过素质教育和拓展训练，使学生具有较高的职业素质， 具有一定的从事本专业业务开拓的能力和相邻职业岗位迁移能力；具有与团队合作、动画市场调研、项目策划和文化产业战略运营的能力。

六、毕业要求

（一）学分要求

学生通过三学年时间学习，修满149学分，其中必修课130学分，选修课19学分，并且取得至少一项1+X证书，在素质、知识和能力等方面达到规定的要求，准予毕业。

（二）素质、知识、能力要求

学生通过三学年的学习须达到以下要求：

1. 应该养成优良的政治思想、身心体质、人文艺术和创新创业素质。

2. 应该掌握一定的人文社科、自然科学和专业基础理论知识。

3. 必须掌握设计标准、操作流程和行业规范；熟练进行动画短片制作、影视包装。

4. 必须具有“三心”工匠精神、“三强”专业能力和“三好”职业素养，胜任影视动画行业多种工作岗位工作。

5. 应该具备专业拓展能力，能够在工作实践中实现职业提升和岗位迁移。

（三）证书要求

七、课程设置及学时安排

1. 课程设置

本专业课程主要包括公共基础课程、专业（技能）课程和实践课程。

公共基础课程由公共基础必修课程、公共基础选修课程两部分构成。其中公共基础必修课程39学分，公共基础选修课8学分，合计47学分。

专业（技能）课程由专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程三部分构成。其中专业基础课程35学分，专业核心课程24学分，专业拓展课程11学分，合计70学分。

根据影视动画岗位职业成长规律，结合课程教学进程，设置军训和社会（劳动）实践的综合实践8学分，认识实习、岗位实习和毕业设计（论文）专业实践24学分，构建专业实践教学体系，合计32学分。

三年制课程应修总学分至少149学分。

2. 学时安排

表2 本专业课程学时安排

3. 专业核心课程简介

（1）动画分镜头设计

教学目标：文字和动画分镜头设计是动画片施工的蓝图。本课程深入地讲解动画设计稿的创作思想与制作技术，内容涉及到画框、景别、背景、动作及镜头的运用等各个方面，同时还涉及到动画分镜头设计人员的素质要求等相关内容，课程灵活生动，引入许多大家耳熟能详的国内外优秀作品，能够帮助考生迅速掌握动画分镜头设计的制作要领。

主要教学内容：分镜头故事板的规格，动作的分解、组合与展现，动作的起止转折，动作的准备和缓冲，主体动作与追随动作。分析镜头运动，表现画面运动，镜头画面设计搞，领会意图创作构思，能进行运动分析捉手起草，计算时间填写摄影表。

（2）动画造型设计

教学目标：通过学习使学生了解并掌握动漫专业的基本理论和基本概念，达到并完成中等难度的动画造型练习，对动画造型的专业术语及特定表现形式有进一步的了解。分析和表现客观事物的运动规律,为独立创作打下坚实基础。在培养学生掌握动画基本运动规律及原理上，建立符合高品味审美精神的动画造型理念。教学中以讲授、示范、观摹为主，同时注重对学生创造性思维的培养。

主要教学内容：动画造型设计的概述、动画造型设计的形式美法则与形的基本要素、动画造型设计基础、动画造型设计技巧、动画造型的基础训练。

（3）场景设计

教学目标：培养学生综合的、具有全面的动画思维绘画能力和创造能力﹐在整个动漫设计与制作的专业课程体系中属于专业技能核心课程，本课程主要任务是通过学习场景的原理、透视原理、色彩理论等﹐使学生能够掌握正确的透视关系，合理的色彩搭配，并根据历史背景、地域环境、季节等因素设计场景，为角色最大限度的提供表演的舞台。

主要教学内容：通过对动画场景的功能，绘制内容的理解为以后创作短片做基础。掌握动画场景设计是如何展开剧情，展示角色生存空间、时代背景、塑造和烘托角色形象、个性特征及内心世界的特定空间环境。

（4）原画设计

教学目标：学习和掌握动画创作中关键帧的处理。使学生全面了解掌握原画创作的过程以及设计要领，按照有关剧情和要求独立完成角色的动作设计，画出不同动作和表情的关键动态画面。

主要教学内容：了解原画设计的核心问题，掌握原画的节奏控制，熟练口型、表情的设计，原画中的曲线运动，镜头的衔接等等，通过对原画的分析，启发学生的创造性，培养学生举一反三的学习能力，做到因材施教，教学相长。

（5）动画运动规律

教学目标：本课程讲述动画基础常识、中割法、运动的基本表现技巧和基本运动规律，使学生通过学习动画运动的基本原理和基础技巧，逐步培养创造运动、表现运动的思维，从而使设计构思到艺术实现的途径更加通畅。

主要教学内容：通过对优秀作品赏析、二维动画基础常识、中割法、运动规律的“基本原理”以及“人物的基本运动规律”、“动物的基本运动规律”和“自然现象的基本运动规律”这四个内容的学习，初学者应该能够掌握一些动画运动的基本规律。

（6）影视后期与特效（Ae）

教学目标：通过本课程的学习，使学生熟练After Effects软件的操作，掌握特效动画及参数的制作方法，能独立设计制作较复杂的特效，为今后从事视频编辑、后期特效等工作奠定坚实的基础，为学生将来在影视特效类行业领域进一步发展打下良好基础。

主要教学内容：制作一个简单的多媒体作品、视频切换动画、使用常见特效生成视频合成、色彩校正与抠像、扭曲与生成特效的应用、艺术类特效使用、特效综合使用、层与蒙版的应用、关键帧动画制作、文本加工、渲染输出、综合实例创作。

4. 课程设置与培养规格支撑度矩阵

课程设置与培养规格支撑度矩阵如表3所示。

课程设置与培养规格支撑度矩阵

八、实施保障

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。

（一）师资队伍

为实现专业人才培养目标，完成教学任务，需要一支理论功底深厚、实践能力强、具备信息化教学能力、教学经验丰富、服务影视动画行业发展、能培育学生新时代工匠精神及创新能力的专兼结合的“双师”结构教学团队。目前有专兼任教师11人，硕士学位以上9人，双师型7人。

学历层次：硕士学位人数占专任教师80%。

职称结构：中高级职称人数占专任教师60%。

知识结构：“双师型”专任教师占比100%。

外聘师资：外聘兼职教师3人，其中客座教授1名，其中高级职称2人。

（二）教学设施

1. 校内实训基地

形成了兼具专业人才培养、师资培训、产品技术研发和创业孵化等功能的校企合作立体平台。

2. 校内实训平台

3. 校外实习基地

（三）教学资源

1. 图书资源

目前，学校图书馆有近30类馆藏图书，共计11.41万种，32.95万册，有近10类文献资源，及中国期刊网全文数据库、维普、万方、龙源、超星、读秀、各种博硕论文库等电子资源。

2. 教学资源库

按照省级在线精品课程建设标准和要求，与相关行业、企业联合，对专业课程进行系统建设，实现教师共享。与企业合作，引进教学资源和教学标准，共建信息化管理平台，开发教学视频、仿真项目、虚拟现实等专业资源。借助学院信息化环境，实现教师网络教学、学生自主学习、学员在线培训共享。

3. 线上教学平台

利用校园智慧平台，开展线上线下混合教学，促进自主个性化学习。

（四）教学方法

1．影视动画专业课程与思政教育相融合，将中国传统文化融入影视动画理论教学，将社会主义核心价值观融入动画教学，在社会实践教学环节融入思政教育，将地域乡土文化融入影视动画设计实践项目。

2．构建工作场环境下翻转式项目化教学，通过由学习场向工作场理念的转变按照项目化课程将课程分为多个项目，并在每个项目的基础上再按工作流程将其分解为各个不同的学习工作任务，引导学生逐步掌握所学专业知识，学会独立思考并掌握的生产实践技能。

3．应“互联网+职业教育”发展需求，校企“双元”联合开发创新性特色项目化活页教材，并配套高品质的 AR/VR 数字化教材资源。侧重实践教学环节和实训内容，体现技能型、应用型人才的培养；教材编写做到校企合编、产学研结合，与产业及行业的生产、服务、管理一线实际要求相适应。

（五）学习评价

以学生为对象聚焦点，以综合素质为内容关键点，以多元立体评价为策略发力点，以过程到结果交互运用为落脚点构建多元立体化的学习评价体系，达到以评促教的目的。

1. 建立基于全人发展的综合评价。

建立学生综合素质“多元立体”评价模式是基于“全面发展的职业人”的各种素质评价。主要包括三大领域：一是基本素质领域，聚焦基于自主发展的职业人格素养，培养具有成人素质的职业人；二是文化素质领域，聚焦基于文化基础的职业知识素养，培养具有成学素质的职业人；三是专业素质领域，聚焦基于社会参与的职业能力素养，培养具有成业素质的职业人。三大领域有机综合为全人发展素养结构，培养全面发展的职业人。

2. 建立基于全员参与的多元评价。

建立学生综合素质“多元立体”评价模式的多元评价。改变师评和校评一锤定音的单一评价方式，采用学生自我评价、同伴相互评价、家长监督评价以及企业工场评价等举措，由多元主体，从多个方面、多个角度出发，形成全员参与、多元评价的共同体机制，更全面、更客观、更科学地评价学生成长状态。

3. 建立基于全域视野的立体评价。

建立学生综合素质“多元立体”评价模式的立体评价，是基于立体场域的评价。职场情境与关键能力是培育职业核心素养的两个关键要素。实施“全面发展的职业人”的综合素质评价，就必须坚持全域视野，从学校场域、家庭场域、企业场域、社会场域等不同场所的立体空间着眼，通过真实性、全域性的职场情境任务，对学生综合素养的实践性表现状态进行描述，多角度考查学生成人、成学、成业等不同领域的关键能力和综合性品格素养。

4. 建立基于全程诊断的发展评价。

建立学生综合素质“多元立体”评价模式的发展评价，是基于全程诊断的评价。通过对学生过去发展基础、现在发展各环节各阶段状态的了解，全程分析诊断其存在的优势和不足，并提出具体的改进建议，引导学生不断提高其生涯发展水平，逐步达到成人、成学、成业等领域的素质目标，发展成为全面发展的职业人。

（六）质量管理

1. 建立健全持续改进机制质量保证体系。

结合学校办学定位和特色，影视动画专业成立了多方参与的三级双向互动的质量管理保障体系，以确保持专业人培方案续改进工作的组织落实、职责到位、顺畅高效。设立专业教学质量评价与改进小组，负责本专业教学过程的运行、监督和检查，本专业人才培养方案的修订实施，本专业人才培养目标和毕业要求达成情况的评估、反馈和持续改进等。

2. 实施教学过程质量监控。

专业建立质量监控机制，使主要教学环节（包括培养方案制定、理论课、实践课、实习、毕业论文（设计）等）的实施过程处于有效监控状态；对主要教学环节有明确的质量要求；建立对课程体系设置和主要教学环节教学质量的定期评价机制，评价时应重视学生与校内外专家的意见。

3. 重视毕业生跟踪反馈。

专业建立毕业生跟踪反馈机制，及时掌握毕业生就业去向和就业质量、毕业生职业满意度和工作成就感、用人单位对毕业生的满意度等，以及毕业生和用人单位对培养目标、毕业要求、课程体系、课程教学的意见和建议；采用科学的方法对毕业生跟踪反馈信息进行统计分析，形成分析报告，作为进行质量改进的主要依据。

4. 进行专业的持续改进。

专业建立持续改进机制，针对教学质量存在的问题和薄弱环节，采取有效的纠正与预防措施，进行持续改进，不断提升教学质量，保证培养的人才对社会需求的适应性。

九、附录

教学进程安排表

专业负责人（签字）：

学院负责人（签字）：

教务处负责人（签字）：

学校分管领导（签字）：

二〇二四年四月

附表

教学进程安排表（三年制专科）

备注：认识实习、岗位实习学时数按每周1学分计算。