艺术设计专业群三年制专科人才培养方案（讨论稿）

盐城幼儿师范高等专科学校

2024版人才培养方案

艺术设计专业群人才培养方案

一、专业名称（专业代码）

艺术设计（550101）

视觉传达设计（550102）

影视动画（560206）

展示艺术设计（550110）

二、入学要求

高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

三年（学生修业年限3-5年）。

四、职业面向

表1  本专业群职业面向

说明：[1]参照《职业教育专业目录（2021 年）》；

[2]对应行业参照现行的《国民经济行业分类》；

[3]主要职业类别参照现行的《国家职业分类大典》。

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业群定位数字化文化创意产业链扁平融合发展的应用型人才岗位需求。以立德树人为根本任务，积极对标数字创意产业所需的能力素质，创新数字创意人才培养模式，确定培养目标，系统规划设计专业群，分析教学内容，搭建“基础共享、中层分离、高层互选、顶层融合”的课程体系，建设教学资源库、完善管理制度、改革教学方法手段，培养理想信念坚定，德智体美劳全面发展，以“诚心、恒心、精心”“三心”大工匠精神为引领，坚持德技并修，知行合一，扎实掌握本专业知识和技术技能，具有“诚毅新美专”特质的高素质技术技能人才。

（二）培养规格

本专业群毕业生应在素质、知识、能力方面达到以下要求。

1.素质目标

1.1.政治思想素质：具有正确的世界观、人生观和价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；遵守国家法律法规，具有自尊、正直和诚实的品质，有事业心和社会责任感，在工作中始终坚持实事求是、严谨认真的作风和团队协作精神。

1.2身心健康素质：具有良好的体质和健康的心理，以适应设计行业长时间工作要求；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，保持与社会、自然和谐共处的良好心理状态。

1.3人文艺术素质：具有适应设计行业要求的人文艺术知识修养和积极向上的兴趣爱好。

1.4创新创业素质： 具有认真学习的态度、求索的精神好良好的思维习惯；具有较强的创新、创业的意识、精神和品质。

1.5职业道德素质：崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，恪守行业行为规范，具有精益求精的工匠精神。吃苦耐劳，团结协作，遵守纪律，尊重和热爱劳动，具有较强的实践能力。质量意识，环保意识，安全意识，具有较快适应技术、管理岗位需要的职业规划意识。

2.知识目标

2.1艺术设计专业

2.1.1具备必备的文化基础知识：掌握思想道德、政治理论、法律法规等基础知识；掌握相关人文学科知识；掌握必要的信息技术和外语知识；

2.1.2 具有必备的专业知识：掌握空间创意设计构思与造型知识，掌握本专业形象的表现、应用和制作知识，掌握艺术学以及其它艺术门类基础知识、数字设计制作知识，具有较宽的专业知识面；

2.1.3 根据职业面向的主要职业类别，学生具备空间方案设计与效果制作的综合实践知识；

2.1.4 掌握与客户沟通的基本知识;

2.1.5 掌握常用图形图像制作软件的使用，掌握互联网等环境艺术设计专业的基本知识。

2.2视觉传达设计专业

2.2.1 掌握一定的造型能力：掌握装饰设计的语言及形式表现；掌握现代设计的造型语言点线面特点及其关系，掌握现代设计的形式法则；

2.2.2 具有必备的专业知识：掌握字体设计的方法和技巧，掌握摄影基础知识，掌握图形表达的手段和方法，能够运用图形进行信息的表达。掌握版面编排知识，并能在不同的领域进行灵活运用。掌握标志设计的思维与方法，掌握招贴设计、品牌形象设计的设计方法和程序。掌握界面设计的技能及流程，具有较宽的专业知识面；

2.2.3 根据职业面向的主要职业类别，学生具备文化创意产品设计和制作的综合实践知识、网络电商视觉设计的知识；

2.2.4 掌握常用图形图像制作软件的使用，掌握互联网等数字媒体传播技术的基本知识。

2.3影视动画专业

2.3.1 具备必备的文化基础知识：掌握思想道德、政治理论、法律法规等基础知识；掌握相关人文学科知识；掌握必要的信息技术和外语知识；

2.3.2 具有必备的专业知识：掌握动漫造型设计、动画场景设计、动画运动规律等基础专业必备知识，掌握本专业动画镜头设计、剧本设定、原画设计等动画中期设计与制作相关知识，掌握后期合成，创意设计等动漫综合运用专业知识，掌握动漫艺术与技术以及其相关的数字媒体动画、游戏动漫设计等其他艺术、技术门类基础知识、具有较广的专业知识面以及专业知识的拓展性；

2.3.3 根据职业面向的主要职业类别，学生具备动漫设计与制作、数字动画开发、媒体动画设计与制作、游戏动画设计与制作、插画设计的综合实践知识；

2.3.4 掌握与客户沟通、项目对接的基本知识;

2.3.5掌握专业所需的绘制设计能力及常用动漫动画及相关图形图像制作软件的使用，掌握互联网等媒体、数字艺术与技术的基本知识。

2.4展示艺术设计专业

2.4.1具备必备的文化基础知识：掌握思想道德、政治理论、法律法规等基础知识；掌握相关人文学科知识；掌握必要的信息技术和外语知识；

2.4.2 具有必备的专业知识：掌握空间创意设计构思与造型知识，掌握本专业形象的表现、应用和制作知识，掌握艺术学以及其它艺术门类基础知识、数字设计制作知识，具有较宽的专业知识面；

2.4.3 根据职业面向的主要职业类别，学生具备展示空间方案设计与效果制作的综合实践知识；

2.4.4 掌握与客户沟通的基本知识;

2.4.5 掌握常用图形图像制作软件的使用，掌握互联网等展示艺术设计专业的基本知识。

3.能力目标

3.1艺术设计专业

3.1.1 具有一定的美术基础和鉴别欣赏能力；

3.1.2 具有较强的空间创意视觉表达能力和语言、书面表达和沟通能力；

3.1.3 具有对空间、造型、图形、色彩、文字等要素的设计创意与数字效果表现能力；

3.1.4 具有使用应用软件进行数字设计制作能力及手绘设计与表达能力；

3.1.5 具有运用综合元素以及软件技术进行家居空间设计、公共空间设计、空间效果表现的能力；

3.1.6 具备较强的项目创意策略的思考与分析能力、设计创意能力；

3.1.7 具有较好的沟通表达能力、团队合作能力；

3.1.8 具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力。

3.2视觉传达设计专业

3.2.1 具有一定的美术造型和绘制表现能力；

3.2.2 掌握形式美的基本原理，具有一定的视觉审美能力；

3.2.3 具有能够独立进行图形、文字等视觉要素的设计及制作能力；

3.2.4 具备使用PS、AI 等软件进行版面编排、广告设计、宣传单设计等制作能力；

3.2.5 具有运用视觉元素进行包装视觉设计、广告视觉设计、品牌视觉设计的表达能力；

3.2.6 具有网站视觉及电商界面设计创意能力；

3.2.7 熟悉项目设计的制作流程，对项目制作有一定的整体把控能力；

3.3影视动画专业

3.3.1 具有一定的美术基础和鉴别欣赏能力；

3.3.2 具有较强的创意视觉表达能力和书面表达能力；

3.3.3 具有较强的项目策划及项目管理能力；

3.3.4 具有使用应用软件进行数字设计制作能力；

3.3.5 具备较强的项目创意策略的思考与分析能力、设计创意能力；

3.3.6 具备手绘设计与表达能力；

3.3.7 具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力。

3.4展示艺术设计专业

3.1.1 具有一定的美术基础和鉴别欣赏能力；

3.1.2 具有较强的空间创意视觉表达能力和语言、书面表达和沟通能力；

3.1.3 具有对空间、造型、图形、色彩、文字等要素的设计创意与数字效果表现能力；

3.1.4 具有使用应用软件进行数字设计制作能力及手绘设计与表达能力；

3.1.5 具有展示设计创意、设计和制作能力；

3.1.6具备展示设计软件应用和广告文案写作能力；

3.1.7具备展示设计市场调研、项目策划和文化产业战略运营能力；

3.1.8 具有较好的沟通表达能力、团队合作能力；

3.1.9 具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力。

六、毕业要求

（一）学分要求

学生通过三学年时间的学习，修满147学分，其中必修课131学分，选修课16学分，完成规定的教学活动，准予毕业。

（二）素质、知识、能力要求

学生通过三学年的学习须达到以下要求：

1.应该养成优良的政治思想、身心体质、人文艺术和创新创业素质。

2.应该掌握一定的人文社科、自然科学和专业基础理论知识。

3.必须掌握设计标准、操作流程和行业规范；熟练进行装饰施工、工程管理和装饰预算实践。

4.必须具有“三心”工匠精神、“三强”专业能力和“三好”职业素养，胜任艺术设计行业多种工作岗位工作。

5.应该具备专业拓展能力，能够在工作实践中实现职业提升和岗位迁移。

（三）证书要求

学生在毕业之前须获得相关证书：

七、课程设置及学时安排

1.课程设置

本专业群课程主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。

2.学时安排

本专业群课程学时安排如表2所示。

表2 本专业课程学时安排

3.课程设置与培养规格支撑度矩阵

课程设置与培养规格支撑度矩阵如表3所示。

课程设置与培养规格支撑度矩阵

八、实施保障

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。

（一）师资队伍

为实现专业人才培养目标，完成教学任务，专业群需要一支理论功底深厚、实践能力强、具备信息化教学能力、教学经验丰富、服务环境艺术设计行业发展、能培育学生新时代工匠精神及创新能力的专兼结合的“双师”结构教学团队。目前有专兼任教师16人，硕士学位15人，外聘教授专家10人，双师型教师16人。

学历层次：硕士学位人数占专任教师93%。

职称结构：中高级职称人数占专任教师80%。

知识结构：“双师型”专任教师占比100%。

外聘师资：外聘兼职教师10人，其中高级职称5人。

（二）教学设施

1.校内实训基地

2.校外实训基地

（三）教学资源

1.图书资源

目前，学校图书馆有近30类馆藏图书，共计11.41万种，56.482万册。文献资源近10类，有流通文献（纸质）、报纸（合订本）、线装书（古籍）、二线期刊（合订本）、电子资源（中国期刊网全文数据库、维普、万方、龙源、超星、读秀、各种博硕论文库等）以及音像资料等。

2.教学资源库

按照省级在线精品课程建设标准和要求，与相关行业、企业联合，对专业课程进行建设。并实现教师共享。与企业合作，引进教学资源和教学标准，与上海鼎盛、盐城智腾科技等企业共建搭建信息化管理平台，引进开发教学视频、仿真项目、虚拟现实等专业资源，借助学院信息化环境，实现教师网络教学、学生自主学习、学员在线培训共享。

3.线上教学平台

利用学院智慧校园平台的智慧课堂和虚拟工厂，应用线上线下混合教学，促进自主个性化学习。实行一体化教室授课，保证学生人手一机及互联网环境，实践教学基地配置实训管理平台，具有丰富的三维开发实训资源与虚拟仿真软件，提升学生实训效率。

（四）教学方法

艺术设计专业群课程与思政教育相融合，将中国传统文化融入室内设计理论教学，将社会主义核心价值观融入室内设计教学，在社会实践教学环节融入思政教育，将地域乡土文化融入室内设计实践项目。

构建工作场环境下翻转式项目化教学，通过由学习场向工作场理念的转变按照项目化课程将课程分为多个项目，并在每个项目的基础上再按工作流程将其分解为各个不同的学习工作任务，引导学生逐步掌握所学专业知识，学会独立思考并掌握的生产实践技能。

应“互联网+职业教育”发展需求，校企“双元”联合开发创新性特色项目化活页教材，并配套高品质的 AR/VR 数字化教材资源。侧重实践教学环节和实训内容，体现技能型、应用型人才的培养；教材编写做到校企合编、产学研结合，与产业及行业的生产、服务、管理一线实际要求相适应。

（五）学习评价

以学生为对象聚焦点，以综合素质为内容关键点，以多元立体评价为策略发力点，以过程到结果交互运用为落脚点构建多元立体化的学习评价体系，达到以评促教的目的。

1.建立基于全人发展的综合评价

建立学生综合素质“多元立体”评价模式是基于“全面发展的职业人”的各种素质评价。主要包括三大领域：一是基本素质领域，聚焦基于自主发展的职业人格素养，培养具有成人素质的职业人；二是文化素质领域，聚焦基于文化基础的职业知识素养，培养具有成学素质的职业人；三是专业素质领域，聚焦基于社会参与的职业能力素养，培养具有成业素质的职业人。三大领域有机综合为全人发展素养结构，培养全面发展的职业人。

2.建立基于全员参与的多元评价

建立学生综合素质“多元立体”评价模式的多元评价。改变师评和校评一锤定音的单一评价方式，采用学生自我评价、同伴相互评价、家长监督评价以及企业工场评价等举措，由多元主体，从多个方面、多个角度出发，形成全员参与、多元评价的共同体机制，更全面、更客观、更科学地评价学生成长状态。

3.建立基于全域视野的立体评价

建立学生综合素质“多元立体”评价模式的立体评价，是基于立体场域的评价。职场情境与关键能力是培育职业核心素养的两个关键要素。实施“全面发展的职业人”的综合素质评价，就必须坚持全域视野，从学校场域、家庭场域、企业场域、社会场域等不同场所的立体空间着眼，通过真实性、全域性的职场情境任务，对学生综合素养的实践性表现状态进行描述，多角度考查学生成人、成学、成业等不同领域的关键能力和综合性品格素养。

4.建立基于全程诊断的发展评价

建立学生综合素质“多元立体”评价模式的发展评价，是基于全程诊断的评价。通过对学生过去发展基础、现在发展各环节各阶段状态的了解，全程分析诊断其存在的优势和不足，并提出具体的改进建议，引导学生不断提高其生涯发展水平，逐步达到成人、成学、成业等领域的素质目标，发展成为全面发展的职业人。

（六）质量管理

1.建立健全持续改进机制质量保证体系

结合学校办学定位和特色，艺术设计专业群成立了多方参与的三级双向互动的质量管理保障体系，以确保持艺术设计专业群人培方案续改进工作的组织落实、职责到位、顺畅高效。设立专业群教学质量评价与改进小组，负责本专业群教学过程的运行、监督和检查，本专业群人才培养方案的修订实施，本专业群人才培养目标和毕业要求达成情况的评估、反馈和持续改进等。

2.实施教学过程质量监控

专业建立质量监控机制，使主要教学环节（包括培养方案制定、理论课、实践课、实习、毕业论文(设计)等）的实施过程处于有效监控状态；对主要教学环节有明确的质量要求；建立对课程体系设置和主要教学环节教学质量的定期评价机制，评价时应重视学生与校内外专家的意见。

3.重视毕业生跟踪反馈

专业群建立毕业生跟踪反馈机制，及时掌握毕业生就业去向和就业质量、毕业生职业满意度和工作成就感、用人单位对毕业生的满意度等，以及毕业生和用人单位对培养目标、毕业要求、课程体系、课程教学的意见和建议；采用科学的方法对毕业生跟踪反馈信息进行统计分析，形成分析报告，作为进行质量改进的主要依据。

4.进行专业的持续改进

专业群建立持续改进机制，针对教学质量存在的问题和薄弱环节，采取有效的纠正与预防措施，进行持续改进，不断提升教学质量，保证培养的人才对社会需求的适应性。

九、附录

教学进程安排表

教学计划安排表

2024级艺术设计专业群教学计划安排表