姓名：陈雅慧
班级：美术教育（高）2301
指导老师：蒋承
实践单位：苏州市相城区阳澄湖镇岸山村村民委员会
实践介绍
暑假期间，我积极参加社区志愿服务，参与乡村文化调研活动，深入走访当地村民，收集民俗文化资料；帮助居民清洁小区卫生，清扫小区道路，对垃圾进行分类等。
个人感悟
这次深入乡村的社会实践，是汗水与收获交织的宝贵人生经历。通过参与社区服务、卫生清洁、垃圾分类等，让我体会到劳动的朴实与艰辛。通过走访村民、收集民俗文化资料，则让我真切触摸到乡土文化的深厚底蕴。而在协助村务、处理事务的过程中，我不仅锻炼了沟通能力，更深刻理解了团队协作的力量。这让我重新认识了我的家乡，更磨砺了我的意志，这段经历如同一笔珍贵的财富，它所赋予的实践能力、乡土情怀和协作精神，将影响我未来的人生。
姓名：吴双
班级：美术教育（高）2401
指导老师：徐丽静
实践单位：江苏省苏州市常熟市常福街道游文社区
实践介绍
在暑假“三下乡”的社会实践中，我担任游文社区的志愿者，协助负责人开展美术教育素描科目的教学工作，提高儿童审美情趣。
个人感悟
通过社区素描教学，使我对艺术教育的实践有了更清晰的认知。从教学目标看，针对低龄儿童，单纯传授透视、明暗等技法并不现实，需将知识点拆解为可感知的细节——比如用“阳光照在苹果上，亮的地方少用力，暗的地方多画几笔”这样的表述，替代专业术语。
从互动效果看，儿童的注意力集中时长约15分钟，需每节课设置“观察-模仿-创造”三个阶段，用实物观察调动兴趣，再通过简化示范降低模仿门槛，最后预留自由创作时间，既保证教学节奏，又保留个性表达空间。
从教育价值而言，素描教学的核心并非培养技能，而是建立“观察-表达”的思维。孩子们对物体形态的夸张处理、对色彩的主观选择，实质是认知世界的初步输出，教师的角色更接近引导者，而非评判者。这次实践让我意识到，少儿艺术教育需平衡专业性与适配性，其成效往往体现在对儿童感知能力的长期启发上。
姓名：王翎蓉
班级：视觉传达（高）2402
指导老师：王慧敏
实践单位：苏州工业园区时代上城南社区居民委员会
实践介绍
我在社区“认识收音机原理”活动中担任志愿者。面对充满好奇的小朋友们，我协助他们组装简易收音机，亲手触摸零件、连接简单电路，并讲解声音如何“变身”为电波在空中旅行又被“捕捉”回来的神奇过程。看着孩子们专注的眼神和成功组装简易收音机时的兴奋笑脸，我深深体会到动手实践的魅力和科普志愿服务的意义。
个人感悟
这次担任“认识收音机”科普志愿者，让我深刻体会到将抽象原理“翻译”给孩子的挑战与乐趣。看着他们用小手小心翼翼地捏起零件，瞪大眼睛听我讲电磁波的“魔法”，那份纯粹的好奇心深深感染了我。当简单的电路连接成功，耳畔响起微弱的广播声，孩子们爆发的欢呼和“真的响了！”的惊叹，是任何理论讲解都无法替代的成就感。我意识到，科普不仅是知识的传递，更是点燃兴趣火花的“引信”。亲手拆解、触摸、组装的过程，远比书本上的符号更能激发探索欲。守护这份对世界运行方式最初的惊奇，并引导他们用双手去验证，或许就是科普志愿服务的核心价值——在小小的心中，悄悄种下一颗科学与创造的种子。
姓名：陈雅慧
班级：美术教育（高）2301
指导老师：蒋承
实践单位：苏州市相城区阳澄湖镇岸山村村民委员会
实践介绍
暑假期间，我积极参加社区志愿服务，参与乡村文化调研活动，深入走访当地村民，收集民俗文化资料；帮助居民清洁小区卫生，清扫小区道路，对垃圾进行分类等。
个人感悟
这次深入乡村的社会实践，是汗水与收获交织的宝贵人生经历。通过参与社区服务、卫生清洁、垃圾分类等，让我体会到劳动的朴实与艰辛。通过走访村民、收集民俗文化资料，则让我真切触摸到乡土文化的深厚底蕴。而在协助村务、处理事务的过程中，我不仅锻炼了沟通能力，更深刻理解了团队协作的力量。这让我重新认识了我的家乡，更磨砺了我的意志，这段经历如同一笔珍贵的财富，它所赋予的实践能力、乡土情怀和协作精神，将影响我未来的人生。
姓名：吴双
班级：美术教育（高）2401
指导老师：徐丽静
实践单位：江苏省苏州市常熟市常福街道游文社区
实践介绍
在暑假“三下乡”的社会实践中，我担任游文社区的志愿者，协助负责人开展美术教育素描科目的教学工作，提高儿童审美情趣。
个人感悟
通过社区素描教学，使我对艺术教育的实践有了更清晰的认知。从教学目标看，针对低龄儿童，单纯传授透视、明暗等技法并不现实，需将知识点拆解为可感知的细节——比如用“阳光照在苹果上，亮的地方少用力，暗的地方多画几笔”这样的表述，替代专业术语。
从互动效果看，儿童的注意力集中时长约15分钟，需每节课设置“观察-模仿-创造”三个阶段，用实物观察调动兴趣，再通过简化示范降低模仿门槛，最后预留自由创作时间，既保证教学节奏，又保留个性表达空间。
从教育价值而言，素描教学的核心并非培养技能，而是建立“观察-表达”的思维。孩子们对物体形态的夸张处理、对色彩的主观选择，实质是认知世界的初步输出，教师的角色更接近引导者，而非评判者。这次实践让我意识到，少儿艺术教育需平衡专业性与适配性，其成效往往体现在对儿童感知能力的长期启发上。
姓名：王翎蓉
班级：视觉传达（高）2402
指导老师：王慧敏
实践单位：苏州工业园区时代上城南社区居民委员会
实践介绍
我在社区“认识收音机原理”活动中担任志愿者。面对充满好奇的小朋友们，我协助他们组装简易收音机，亲手触摸零件、连接简单电路，并讲解声音如何“变身”为电波在空中旅行又被“捕捉”回来的神奇过程。看着孩子们专注的眼神和成功组装简易收音机时的兴奋笑脸，我深深体会到动手实践的魅力和科普志愿服务的意义。
个人感悟
这次担任“认识收音机”科普志愿者，让我深刻体会到将抽象原理“翻译”给孩子的挑战与乐趣。看着他们用小手小心翼翼地捏起零件，瞪大眼睛听我讲电磁波的“魔法”，那份纯粹的好奇心深深感染了我。当简单的电路连接成功，耳畔响起微弱的广播声，孩子们爆发的欢呼和“真的响了！”的惊叹，是任何理论讲解都无法替代的成就感。我意识到，科普不仅是知识的传递，更是点燃兴趣火花的“引信”。亲手拆解、触摸、组装的过程，远比书本上的符号更能激发探索欲。守护这份对世界运行方式最初的惊奇，并引导他们用双手去验证，或许就是科普志愿服务的核心价值——在小小的心中，悄悄种下一颗科学与创造的种子。
姓名：陈雅慧
班级：美术教育（高）2301
指导老师：蒋承
实践单位：苏州市相城区阳澄湖镇岸山村村民委员会
实践介绍
暑假期间，我积极参加社区志愿服务，参与乡村文化调研活动，深入走访当地村民，收集民俗文化资料；帮助居民清洁小区卫生，清扫小区道路，对垃圾进行分类等。
个人感悟
这次深入乡村的社会实践，是汗水与收获交织的宝贵人生经历。通过参与社区服务、卫生清洁、垃圾分类等，让我体会到劳动的朴实与艰辛。通过走访村民、收集民俗文化资料，则让我真切触摸到乡土文化的深厚底蕴。而在协助村务、处理事务的过程中，我不仅锻炼了沟通能力，更深刻理解了团队协作的力量。这让我重新认识了我的家乡，更磨砺了我的意志，这段经历如同一笔珍贵的财富，它所赋予的实践能力、乡土情怀和协作精神，将影响我未来的人生。
姓名：吴双
班级：美术教育（高）2401
指导老师：徐丽静
实践单位：江苏省苏州市常熟市常福街道游文社区
实践介绍
在暑假“三下乡”的社会实践中，我担任游文社区的志愿者，协助负责人开展美术教育素描科目的教学工作，提高儿童审美情趣。
个人感悟
通过社区素描教学，使我对艺术教育的实践有了更清晰的认知。从教学目标看，针对低龄儿童，单纯传授透视、明暗等技法并不现实，需将知识点拆解为可感知的细节——比如用“阳光照在苹果上，亮的地方少用力，暗的地方多画几笔”这样的表述，替代专业术语。
从互动效果看，儿童的注意力集中时长约15分钟，需每节课设置“观察-模仿-创造”三个阶段，用实物观察调动兴趣，再通过简化示范降低模仿门槛，最后预留自由创作时间，既保证教学节奏，又保留个性表达空间。
从教育价值而言，素描教学的核心并非培养技能，而是建立“观察-表达”的思维。孩子们对物体形态的夸张处理、对色彩的主观选择，实质是认知世界的初步输出，教师的角色更接近引导者，而非评判者。这次实践让我意识到，少儿艺术教育需平衡专业性与适配性，其成效往往体现在对儿童感知能力的长期启发上。
姓名：王翎蓉
班级：视觉传达（高）2402
指导老师：王慧敏
实践单位：苏州工业园区时代上城南社区居民委员会
实践介绍
我在社区“认识收音机原理”活动中担任志愿者。面对充满好奇的小朋友们，我协助他们组装简易收音机，亲手触摸零件、连接简单电路，并讲解声音如何“变身”为电波在空中旅行又被“捕捉”回来的神奇过程。看着孩子们专注的眼神和成功组装简易收音机时的兴奋笑脸，我深深体会到动手实践的魅力和科普志愿服务的意义。
个人感悟
这次担任“认识收音机”科普志愿者，让我深刻体会到将抽象原理“翻译”给孩子的挑战与乐趣。看着他们用小手小心翼翼地捏起零件，瞪大眼睛听我讲电磁波的“魔法”，那份纯粹的好奇心深深感染了我。当简单的电路连接成功，耳畔响起微弱的广播声，孩子们爆发的欢呼和“真的响了！”的惊叹，是任何理论讲解都无法替代的成就感。我意识到，科普不仅是知识的传递，更是点燃兴趣火花的“引信”。亲手拆解、触摸、组装的过程，远比书本上的符号更能激发探索欲。守护这份对世界运行方式最初的惊奇，并引导他们用双手去验证，或许就是科普志愿服务的核心价值——在小小的心中，悄悄种下一颗科学与创造的种子。
姓名：陈雅慧
班级：美术教育（高）2301
指导老师：蒋承
实践单位：苏州市相城区阳澄湖镇岸山村村民委员会
实践介绍
暑假期间，我积极参加社区志愿服务，参与乡村文化调研活动，深入走访当地村民，收集民俗文化资料；帮助居民清洁小区卫生，清扫小区道路，对垃圾进行分类等。
个人感悟
这次深入乡村的社会实践，是汗水与收获交织的宝贵人生经历。通过参与社区服务、卫生清洁、垃圾分类等，让我体会到劳动的朴实与艰辛。通过走访村民、收集民俗文化资料，则让我真切触摸到乡土文化的深厚底蕴。而在协助村务、处理事务的过程中，我不仅锻炼了沟通能力，更深刻理解了团队协作的力量。这让我重新认识了我的家乡，更磨砺了我的意志，这段经历如同一笔珍贵的财富，它所赋予的实践能力、乡土情怀和协作精神，将影响我未来的人生。
姓名：吴双
班级：美术教育（高）2401
指导老师：徐丽静
实践单位：江苏省苏州市常熟市常福街道游文社区
实践介绍
在暑假“三下乡”的社会实践中，我担任游文社区的志愿者，协助负责人开展美术教育素描科目的教学工作，提高儿童审美情趣。
个人感悟
通过社区素描教学，使我对艺术教育的实践有了更清晰的认知。从教学目标看，针对低龄儿童，单纯传授透视、明暗等技法并不现实，需将知识点拆解为可感知的细节——比如用“阳光照在苹果上，亮的地方少用力，暗的地方多画几笔”这样的表述，替代专业术语。
从互动效果看，儿童的注意力集中时长约15分钟，需每节课设置“观察-模仿-创造”三个阶段，用实物观察调动兴趣，再通过简化示范降低模仿门槛，最后预留自由创作时间，既保证教学节奏，又保留个性表达空间。
从教育价值而言，素描教学的核心并非培养技能，而是建立“观察-表达”的思维。孩子们对物体形态的夸张处理、对色彩的主观选择，实质是认知世界的初步输出，教师的角色更接近引导者，而非评判者。这次实践让我意识到，少儿艺术教育需平衡专业性与适配性，其成效往往体现在对儿童感知能力的长期启发上。
姓名：王翎蓉
班级：视觉传达（高）2402
指导老师：王慧敏
实践单位：苏州工业园区时代上城南社区居民委员会
实践介绍
我在社区“认识收音机原理”活动中担任志愿者。面对充满好奇的小朋友们，我协助他们组装简易收音机，亲手触摸零件、连接简单电路，并讲解声音如何“变身”为电波在空中旅行又被“捕捉”回来的神奇过程。看着孩子们专注的眼神和成功组装简易收音机时的兴奋笑脸，我深深体会到动手实践的魅力和科普志愿服务的意义。
个人感悟
这次担任“认识收音机”科普志愿者，让我深刻体会到将抽象原理“翻译”给孩子的挑战与乐趣。看着他们用小手小心翼翼地捏起零件，瞪大眼睛听我讲电磁波的“魔法”，那份纯粹的好奇心深深感染了我。当简单的电路连接成功，耳畔响起微弱的广播声，孩子们爆发的欢呼和“真的响了！”的惊叹，是任何理论讲解都无法替代的成就感。我意识到，科普不仅是知识的传递，更是点燃兴趣火花的“引信”。亲手拆解、触摸、组装的过程，远比书本上的符号更能激发探索欲。守护这份对世界运行方式最初的惊奇，并引导他们用双手去验证，或许就是科普志愿服务的核心价值——在小小的心中，悄悄种下一颗科学与创造的种子。
姓名：陈雅慧
班级：美术教育（高）2301
指导老师：蒋承
实践单位：苏州市相城区阳澄湖镇岸山村村民委员会
实践介绍
暑假期间，我积极参加社区志愿服务，参与乡村文化调研活动，深入走访当地村民，收集民俗文化资料；帮助居民清洁小区卫生，清扫小区道路，对垃圾进行分类等。
个人感悟
这次深入乡村的社会实践，是汗水与收获交织的宝贵人生经历。通过参与社区服务、卫生清洁、垃圾分类等，让我体会到劳动的朴实与艰辛。通过走访村民、收集民俗文化资料，则让我真切触摸到乡土文化的深厚底蕴。而在协助村务、处理事务的过程中，我不仅锻炼了沟通能力，更深刻理解了团队协作的力量。这让我重新认识了我的家乡，更磨砺了我的意志，这段经历如同一笔珍贵的财富，它所赋予的实践能力、乡土情怀和协作精神，将影响我未来的人生。
姓名：吴双
班级：美术教育（高）2401
指导老师：徐丽静
实践单位：江苏省苏州市常熟市常福街道游文社区
实践介绍
在暑假“三下乡”的社会实践中，我担任游文社区的志愿者，协助负责人开展美术教育素描科目的教学工作，提高儿童审美情趣。
个人感悟
通过社区素描教学，使我对艺术教育的实践有了更清晰的认知。从教学目标看，针对低龄儿童，单纯传授透视、明暗等技法并不现实，需将知识点拆解为可感知的细节——比如用“阳光照在苹果上，亮的地方少用力，暗的地方多画几笔”这样的表述，替代专业术语。
从互动效果看，儿童的注意力集中时长约15分钟，需每节课设置“观察-模仿-创造”三个阶段，用实物观察调动兴趣，再通过简化示范降低模仿门槛，最后预留自由创作时间，既保证教学节奏，又保留个性表达空间。
从教育价值而言，素描教学的核心并非培养技能，而是建立“观察-表达”的思维。孩子们对物体形态的夸张处理、对色彩的主观选择，实质是认知世界的初步输出，教师的角色更接近引导者，而非评判者。这次实践让我意识到，少儿艺术教育需平衡专业性与适配性，其成效往往体现在对儿童感知能力的长期启发上。
姓名：王翎蓉
班级：视觉传达（高）2402
指导老师：王慧敏
实践单位：苏州工业园区时代上城南社区居民委员会
实践介绍
我在社区“认识收音机原理”活动中担任志愿者。面对充满好奇的小朋友们，我协助他们组装简易收音机，亲手触摸零件、连接简单电路，并讲解声音如何“变身”为电波在空中旅行又被“捕捉”回来的神奇过程。看着孩子们专注的眼神和成功组装简易收音机时的兴奋笑脸，我深深体会到动手实践的魅力和科普志愿服务的意义。
个人感悟
这次担任“认识收音机”科普志愿者，让我深刻体会到将抽象原理“翻译”给孩子的挑战与乐趣。看着他们用小手小心翼翼地捏起零件，瞪大眼睛听我讲电磁波的“魔法”，那份纯粹的好奇心深深感染了我。当简单的电路连接成功，耳畔响起微弱的广播声，孩子们爆发的欢呼和“真的响了！”的惊叹，是任何理论讲解都无法替代的成就感。我意识到，科普不仅是知识的传递，更是点燃兴趣火花的“引信”。亲手拆解、触摸、组装的过程，远比书本上的符号更能激发探索欲。守护这份对世界运行方式最初的惊奇，并引导他们用双手去验证，或许就是科普志愿服务的核心价值——在小小的心中，悄悄种下一颗科学与创造的种子。
